石兽教案,范文大全

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《河中石兽》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

今天上午第三节课，我来到了宋老师的课堂，仔细聆听了她的一节课《河中石兽》。课前宋老师说她今天准备上的是本课的第一课时，主要是给孩子们讲解文言词汇。

我也发现这篇课文是人教版七年级上册教材新收入的一篇课文，选自纪昀的《阅微草堂笔记》。与以往的老课文蒲松龄的《山市》相比较而言，本文的教学还是有一定难度的，因为课文的难懂词汇偏多，对于初一的孩子来说确实有点够呛。但是一节课下来，我发现还是很轻松的，大多数孩子本节课的表现非常出色，基本上对于老师课前的教学目标的设置都能够完成。

宋老师对于这堂课设计的教学目标有三点：

1、积累文言词语，疏通课文大意。

2、通过多种诵读方式，逐渐加深对课文的理解。

3、领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

宋老师的导入很新颖，她先给孩子们背诵了陆游的一首诗《冬夜读书示子津》：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。可以说一开课，就简明扼要地告诉了孩子们本课的的主旨。然后她又从作者纪昀入手，问大家有没有看过《铁嘴铜牙纪晓岚》的电视剧，一下子就把同学们的兴趣调上来了。

接下来，开始为学生详细讲解了文言文中的`重要词汇，对于特别重要的宋老师还不厌其烦的板书在黑板上，粉笔字写的也很漂亮，美观，对于后面的同学来说一目了然。

另外宋老师还让孩子们根据注释自己先通译一个自然段，然后根据学生翻译不准确地方在进行仔细推敲。尤其是对于文言文中的一词多义、古今词义和倒装句的现象进行了分析和点拨。夯实了孩子们的文言基础。我相信这对以后孩子们学习更深的文言文奠定了扎实的基础。

教学目标

1．知识与能力 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．过程与方法 学会运用注释来疏通文意，训练阅读浅近文言文的能力。

3．情感态度与价值观 理解实践出真知道的道理；养成注重实际调查结论的习惯，防止主观臆断现象的出现。

教学重、难点

1． 重点

（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

励志的句子为你搜集了关于“河中石兽的教案”的相关信息。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。 学生表现的不同可以帮助教师更好地进行差异化教学。希望我们的建议能够为您提供更多的领导力和职业素养指导！

《河中石兽》原文很有意思，用了三种观点，这三种观点分别由既无理论又无实践的僧、只有理论没有实践的学者、长期从事实践的河兵代表。僧囿于常识，偏离真相远;学者对僧进行了纠正，但却是以错纠错;河工靠长期实践经验推断出真相，并作出机理和过程的阐释。显然，作者纪昀试图借助这一寓言达到阐释“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”的道理。

按说，纪昀的寓言很有深意。但具有现代物理学知识的网友却指出“石兽最多只能滚动三四次，不可能在河底滚动数里之远”。因此，网友一方面承认“纪昀此文有着重要的警示意义”，另一方面又指出“他在文中批驳别人‘臆断’、‘知其一不知其二’，但他本身就是将臆想的荒唐事例当作精妙的真理，文里文外，何其讽刺”。

按严格的科学推证来说，我认为“以为(石兽)顺流下矣”也无不可。石兽在河中是静止不动、还是向上游走抑或是向下游走是与水的冲力、河床的基质、石兽的体积和重量等多方面因素相关的，不同的组合会产生不同的结果。如果河水足够大，大到能轻松推动石兽，即使是基质的沙面很松散，也极有可能把石兽冲向下游。

因此，把纪昀的《河中石兽》当科学文章读还是不如当寓言文章读好。这个寓言告诉的道理是：普通的感觉靠不住，一知半解的知识基础靠不住，只有深入实践才能把握通向真理的钥匙。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。(转转 一作：再转)

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可

在教师的日常工作中，教案课件是必不可少的一部分。教师不能草率地写教案课件，因为教案的质量直接关系到教学的效果，同时也是教师自身教育的重要途径。在这里，栏目小编为大家准备了关于“《化石吟》教案”的相关资讯，希望大家能够多关注我们网站的最新消息，不要错过任何有价值的信息！

各位老师，同学们，大家好！

我叫吴xx，来自xx中学。很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。

在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。

它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。这奇特的.景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。

同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？

对，是化石！

科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。

所谓，“以我观物，万物皆著我之色彩。” 就像鲁迅说的： “《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少,是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满（排斥满族）,流言家看见宫闱秘事……。

不同的人观赏相同的景物，“各以其情而自得”，引发的感受自然也有所不同。面对化石，作为诗人的张锋，诗兴大发，吟诗一首。这就是《化石吟》。今天，就让我们一起来学习这首诗，感受其中的科学美、情趣美、语言美。

（板书诗题：化石吟，并写下“诗”这一体裁特征）

教学目标：

珍”等化”流利地朗读课文。

大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重点：

通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

教学难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

一、课前导入

2、看来同学们去过不少地方呢！知道这是哪儿吗？

【出示图

为您提供有关“七颗钻石教案”的一些重要内容编辑有备而来。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。优秀的教案是提升教学品质的核心。请收藏本文坚定自己的阅读节奏！

1课前可布置学生回顾自己读过的童话故事，并从中选取自己最喜欢的，作一下简单的交流。引导学生想一想故事的内涵，感知童话丰富的想象力；还可以布置学生用自己喜欢的方式了解一些关于爱心的故事。

2本课要求认识的字，有的容易读错，应加强指导：竟匆为后鼻音，绊咽为前鼻音，匆凑为平舌音，瞬为翘舌音；另外，咽是多音字，还可以读ｙāｎ，如咽喉；读ｙ，如哽咽。

要求会写的字较多，可分类指导，如，渴沫涌左边均为氵；渴哀字可与前文刚学过的竭享联系起来记忆；注意累字下部不是系字，舔字右下部不是小字；舔还可与添字比较记忆；同时注意凑的左边不是氵，沫的右边不是未；此外还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。

3课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会。

文中泡泡我能体会到当时水是多么重要，引导学生思考第一自然段表达的主要内容。可先让学生谈谈自己的理解，相机进行指导。可抓住所有的干涸干枯焦渴而死等关键词语，引导学生体会当时水的重要：首先是所有的河流和水井都干涸了，说明地球上已经没有了水源；其次是草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死，描绘出当时地球上的状况：植物干枯了，人和动物也因缺水而面临灭绝的危险。

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

从空木水罐到有水木水罐：小姑娘为生病的母亲找水，累得倒在地上睡着了，醒来后发现水罐里装满了清澈新鲜的水小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。

水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：小姑娘发现水罐里装满了水，虽然又累又渴，但没有舍得喝，急着赶回家去给妈妈喝，被脚底下的小狗绊倒，水罐掉在地上端端正正，水依然是满的。这部分可引导学生重点理解喜出望外真想喝个够等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。

水罐变成银的：小姑娘分了一点水给绊倒她的小狗，小狗变得欢喜起来。课文第一段写到，许多人和动物都焦